尋垃圾，溯根本，舌戰(zhàn)群儒論觀點

李雙佳

武理學子三下鄉(xiāng)：尋垃圾，溯根本，舌戰(zhàn)群儒論觀點

武漢理工大學資源與環(huán)境工程學院“綠動青春”暑期社會實踐隊全體隊員內(nèi)心深處的動力與熱情，讓7月27日的清晨，增添了隊員們的青春與活力。他們早早地來到湖北省曾都區(qū)金雞嶺村委會這個授課地點，琳瑯滿目的多彩課堂就此拉開序幕。

觸動到隊員們內(nèi)心深處的是，在他們到達授課地點的時候，總有那么幾個孩子，早已在門口處等候。當他們辨認出隊員們隊服的時候，一擁而至，來到隊員們面前，炯炯有神的眼睛流露出渴望的信息，那是對知識的渴求，是對課堂的憧憬，也是對隊員們的信賴。隊員們接收到這信息后，責任感使命感油然而生。其實，與其說隊員是孩子們的指引，不如說孩子們是隊員工作動力的源泉。

垃圾歷險記——開啟垃圾追蹤計劃

8點鐘的上課鈴聲準時響起，延續(xù)了顏語忻老師“方行矩步”所講的課堂禮儀，孩子們雙手合十，脊背挺直，端正而坐，一時間鴉雀無聲，靜靜地等待張士雙老師的講解。

“大家平時生產(chǎn)、丟棄垃圾的時候有沒有想過這些垃圾最后都跑到哪里了呢？”仍然是鴉雀無聲，這是意料之中的事情；

“那大家知道世界上有幾大陸嗎？”

“七大陸！”

“對！世界上被官方認證的大陸有七個，可是，現(xiàn)在卻又出現(xiàn)了第八大陸，這可不是一件好事情，因為這個第八大陸可是全世界的垃圾被風吹到這里以后形成的巨大垃圾場呀！”張老師通過問答形式，引入課堂主題：“垃圾的去向，是我們一直忽視，卻又需要嚴肅思考的問題，本節(jié)課呢，老師就帶大家一起尋找垃圾的蹤跡�！�

張老師通過生活中常見的例子生動形象地給大家介紹了垃圾污染類型及其危害。講到白色污染的危害時，他提及鯨魚因誤食80多個塑料袋致死；北冰洋塑料遍布，侵占了北極熊的生活環(huán)境，它們只能在垃圾堆里覓食，本應憨憨可愛的它們現(xiàn)如今卻骨瘦嶙峋…情至深處，張老師說話的聲調(diào)變得微抖，學生們的情緒也被帶動起來，以至于課程進行到減少垃圾時，大家主動提出要從自己做起，減少垃圾的產(chǎn)生！

追本溯源——延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

“魯迅先生從小認真學習。少年時，得了一枚金質(zhì)獎章，便賣掉換了幾本書，又買了一串紅辣椒。冬天天氣寒冷，夜讀難熬時，他便用紅辣椒驅(qū)寒堅持讀書，由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家�！�

“可是為什么要買辣椒呢？辣椒那么不好吃，為什么不買咖啡豆呢？”

“因為咖啡豆太貴了呀，魯迅先生小時候支付不起，他就只能吃紅辣椒堅持讀書�！�

“魯迅先生好棒！”“我們也要向魯迅先生學習，熱愛讀書！”“不對不對，我們要學習的是魯迅先生遇到困難不退縮，不放棄的精神！”……

一股股活躍的思維相繼迸發(fā)，摩擦碰撞，最終凝練成精華。孩子們的思考，終將內(nèi)化為自己的精神支柱，在他們以后的路上，披荊斬棘，一路繁花相伴。

舌戰(zhàn)群儒——縝密思考暢觀點

“垃圾分類難不難，為什么？”上海市垃圾分類如火如荼，顏語忻老師便根據(jù)社會焦點提出這樣一個辯題。小朋友們的思維也很活躍呀，“垃圾分類不難，因為我們學習了口訣！豬可以吃的是濕垃圾，豬都不吃的是干垃圾……”“垃圾分類難，因為我們口訣太少！而且我們身邊的人沒有這個意識，也沒有工具！”

兩個小組相持不下，那就只能由顏老師做出最終審判。她語重心長地說：“目前實施垃圾分類工作確實困難，但是當你們形成習慣，工具普及以后，垃圾分類就是一件非常普通的事情，它就不再困難了呀�！蓖ㄟ^這堂課，顏老師讓大家對垃圾分類有了新的認識——原來垃圾分類是需要一定時間的。有些事情并非簡單的非黑即白，而我們努力要做的，就是在這其中找到平衡點。

今日，陽光明媚奪目；今日，孩子笑逐顏開；今日，老師悉心教授，一切都是剛剛好。武漢理工大學資源與環(huán)境工程學院結(jié)合專業(yè)特長，開展志愿服務工作。多彩課堂對孩子們的影響，并不僅僅是課堂上的45分鐘，今后的他們，在處理生活中事情之時，會想起，曾經(jīng)大哥哥大姐姐們闡述的觀點。（通訊員 李雙佳）