|
對初中學(xué)生家庭教育誤區(qū)的思考
襄陽四中義教部 趙燕
學(xué)生進入初中,也就進入了人生的青春期。這個時期,不僅是他們的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的重要時期,也是他們一生學(xué)業(yè)承上啟下的重要時期,更是他們面臨著人格的“第二次誕生”,錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界,使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點,也就是人們所說的“青春叛逆期”。這個時期,很多學(xué)生的言行舉止令眾多學(xué)生家長束手無策,叫苦不堪。作為家長,不管你是高官富翁、平民百姓,還是正在高墻內(nèi)接受教育改造的人群,都有一個“望子成龍、望女成鳳”的美好愿望。所以,探討初中學(xué)生家庭教育誤區(qū),對于孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長具有重要意義。
一、只重視結(jié)果不注重過程。
孩子的學(xué)習(xí)成績,往往是家庭環(huán)境、個人習(xí)慣、個人性格等綜合作用的結(jié)果,不是誰家的孩子聰明,誰家的孩子笨這么簡單。有些學(xué)生家長要么是個工作狂,整天撲在工作崗位上;要么是個“玩家”,整天喝酒打牌不回家;要么是個“馬大哈”,看電視、玩電腦、談笑無忌,不顧孩子在家作業(yè)時的感受……這些學(xué)生家長,看到孩子成績優(yōu)異時,眉飛色舞,寵愛有加;看到孩子成績下降時,輕者臉色難看,重者棍棒上身。他們不知道這個階段的孩子,都是多愁善感,情緒善變的;孩子學(xué)習(xí)時,需要一個安靜的環(huán)境;學(xué)習(xí)成績的取得,是靠一點一滴知識不斷積累起來的。同一個班級,孩子之間的競爭,歸根到底,是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。不重視過程的結(jié)果,往往不是家長所期望的。作為家長,一是要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。生活習(xí)慣好,孩子會有健康的體魄;行為習(xí)慣好,孩子會有優(yōu)良的品行;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,孩子會有優(yōu)異的成績。二是要關(guān)注孩子的業(yè)余時間。周末可以給孩子一定的網(wǎng)絡(luò)游戲時間,除了查閱資料需要,平時不得上網(wǎng),不能讓學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)。三是要引導(dǎo)孩子的朋友交往!叭艘灶惥郏镆匀悍帧。教育孩子和同學(xué)交往不要過分親密,杜絕和社會“混混”交往。四是關(guān)注孩子的閱讀書籍。杜絕孩子閱讀低級庸俗等無營養(yǎng)的書籍,引導(dǎo)孩子閱讀名著等充滿正能量的書籍。最好的家庭教育就是陪伴,家長不陪伴孩子,手機、電視、網(wǎng)絡(luò)、“壞孩子”就會竟相陪伴。作為一名合格的學(xué)生家長,一定要服從、服務(wù)于孩子的學(xué)習(xí)成長過程。
二、只重視言傳不注重身教。
所有教育的結(jié)果,都是父母潛移默化引導(dǎo)的結(jié)果,從來沒有什么天降天賦。初中學(xué)生處在轉(zhuǎn)折時期,思想和行動還未脫稚氣,所以主觀愿望與客觀現(xiàn)實常常充滿矛盾,很容易自以為是。他們行動的依賴性逐漸減少,有較強的受暗示性,喜歡并善于模仿。有一位家長,初中畢業(yè),18歲任公司業(yè)務(wù)經(jīng)理,26歲任公司副總至今,家底殷實。這位家長經(jīng)常教育孩子好好學(xué)習(xí),但其女兒卻時常流露出不好好學(xué)習(xí)一樣能夠成功的思想,這位家長心急如焚。單靠說教,很難改變女兒的思想。于是,這位家長就盡量減少應(yīng)酬,養(yǎng)成在家看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,此舉引起了女兒的思索:“爸爸這么優(yōu)秀,為什么還天天學(xué)習(xí)”?這位家長見身教效果初顯,隨即與女兒溝通,與女兒談自己的創(chuàng)業(yè)歷程和對前景的憂慮:“因為文化素質(zhì)低,捆綁了自己的手腳,遮住了自己的視野;因為文化素質(zhì)低,一樣的工作,要付出雙倍的汗水;因為文化素質(zhì)低,在人生最緊要關(guān)頭,總是徘徊不前。只有通過不斷學(xué)習(xí),才不會被時代淘汰”。教育孩子珍惜自己的讀書時代。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,步入良性循環(huán)的快車道。一個對自己不負責(zé)任,對形象毫不在意,沒有教養(yǎng)的父母,怎么可能養(yǎng)出一個品學(xué)兼優(yōu)、彬彬有禮、溫和善良的好孩子?孩子往往是大人的影子?粗粩喑阶约旱暮⒆樱@位家長高興的說:“我現(xiàn)在說的少了,做的多了。不僅陪伴孩子學(xué)習(xí),在做人上更是嚴格要求自己;同時,教會了孩子如何面對困難和挫折,讓孩子能夠正確的面對成功,應(yīng)對失敗,這是我身教的最大收獲”。
三、只重視付出不注重溝通。
很多學(xué)生家長為孩子讀書,不惜投入大量的人力、物力、財力,他們可以花幾萬元給孩子報幾個補習(xí)班,可以辭掉工作,花幾萬元專門租房陪讀,對孩子是有求必應(yīng),只為孩子能夠好好學(xué)習(xí),將來能夠考取好的大學(xué),有一份好的工作,過上好的生活。但是,他們忽視了孩子在學(xué)習(xí)成長過程中可能遇到的一些障礙,如果不及時清理,必然會成為孩子學(xué)習(xí)過程中的絆腳石。一是對孩子物質(zhì)欲望的溝通。有一個孩子直接對家長說:“爸爸,我們班好多同學(xué)都買了一千多元的阿迪達斯運動鞋,等我考進班級前十名,你給我買一雙”。面對孩子物質(zhì)攀比的欲望,滿足與否,都有道理,很多家長騎虎難下,左右為難。這時,家長就應(yīng)該與孩子進行溝通:現(xiàn)在父母可以給孩子購買一千多元的名牌運動鞋,如果孩子思想走神,不好好讀書,上不了好大學(xué),沒有好工作,到參加工作后,不好意思再依靠父母,自己的收入水平只能購買普通品牌衣物的時候,回過頭來看,是很滑稽還是很難受?引導(dǎo)孩子把精力用在學(xué)習(xí)上,而不是用在吃穿的攀比上。二是對孩子與同學(xué)關(guān)系處理的溝通。孩子與同學(xué)們朝夕相處,難免會發(fā)生不快,甚至?xí)纬尚∪ψ印W鳛榧议L,不僅要經(jīng)常了解孩子與同學(xué)們的關(guān)系處理情況,發(fā)現(xiàn)異常后,更要及時與孩子溝通,引導(dǎo)孩子從矛盾糾紛的漩渦中盡快解脫出來,讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí),健康成長。三是對孩子與老師關(guān)系處理的溝通。有一位家長與孩子班主任關(guān)系非常不錯,孩子七年級時,孩子學(xué)習(xí)成績班級前十名;八年級時,孩子叛逆期爆發(fā),不服班主任管教,學(xué)習(xí)成績漸行漸遠,家長毫無知覺;九年級時,班主任找到該家長說:“你的兒子欺負我,讓我在班上沒有威信”。最后,該生以上“職高”的代價結(jié)束了自己的初中生活。作為家長,一定要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系,與孩子溝通,捕捉孩子與老師關(guān)系微妙變化,及時發(fā)現(xiàn)苗頭,采取補救措施,教育引導(dǎo)孩子必須適應(yīng)老師,而不是要求老師適應(yīng)每一位學(xué)生。
四、只重視懲罰不注重賞識。
初中學(xué)生,由于身體急劇變化,他們感到已長大成人,希望自己能夠支配自己,并用批判的眼光看待周圍事物,甚至開始對老師和家長表現(xiàn)出不滿,他們自我意識很強,特別要求別人尊重他們的意志和人格,渴望得到支持和肯定。有一位學(xué)生家長,對孩子學(xué)習(xí)成績格外關(guān)注,每次考試分數(shù)出來以后,只要沒有達到預(yù)期目的,輕者罰站罰跪、寫檢討;重者辱罵人格、扇耳光。孩子飽受其苦,終日不是考慮如何提高學(xué)習(xí)成績,而是考慮如何應(yīng)對家長的懲罰,自信心嚴重受損,成績每況愈下。后來,這位家長找到資深教育界朋友訴苦:“我的孩子一身壞毛病,怎么管教都不行,我現(xiàn)在甚至有些厭惡這孩子”。朋友指點說:“要轉(zhuǎn)變教育方式,在孩子身上尋找閃光點,放大鼓勵;再尋找閃光點,再放大鼓勵。孩子身上閃光點多了,孩子自信心就強了,孩子內(nèi)心強大了,他就會發(fā)覺有一種力量在向他召喚,有一個燈塔在照他前行,他就會向成功的目標邁進,最終取得成功”。這位學(xué)生家長按照朋友的指點,在孩子身上發(fā)現(xiàn)熱愛勞動,尊重老師,團結(jié)同學(xué)等很多閃光點,并及時給與肯定和鼓勵,孩子的自信心得到修復(fù),認為父母還是愛他的,自覺將全部心思都投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)成績也慢慢回升。家長嘗試賞識教育后,孩子的學(xué)習(xí)成績步步攀升,驚喜不斷,竟然成功演繹了“學(xué)渣”變“學(xué)霸”的傳奇神話。
龍應(yīng)臺對安德烈說過一段話:“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生”。這段話,道出了每一位父母的心聲。家庭教育,千姿百態(tài),無法量身定做,但作為父母,只要經(jīng)常陪伴,及時溝通,正確引導(dǎo),跟蹤管理,用心對待,讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法,孩子一定會超越夢想,實現(xiàn)宏偉的人生目標。
|
|