【家長(zhǎng)心聲】新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)給孩子帶來(lái)的改變挺大

晴朗的天

兒子今年三年級(jí)，比較調(diào)皮，老師說(shuō)他挺聰明的，就是比較好動(dòng)，坐不住，其他各方面都挺好，就是學(xué)習(xí)上讓我煩心。不知道是不是別人家的孩子也這樣，貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，一催他看書(shū)寫(xiě)字臉色就暗下去，一副不情愿的樣子。做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，一問(wèn)他，就說(shuō)上課時(shí)老師講的沒(méi)聽(tīng)懂，要么就是當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，現(xiàn)在又有點(diǎn)不懂。于是我就思考怎么能提起他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？并且要在課后可以把課堂上老師教的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能把老師教的轉(zhuǎn)化成他自己掌握的。沒(méi)事我就經(jīng)常上網(wǎng)逛逛家長(zhǎng)論壇，看看有沒(méi)有相關(guān)的信息。 上次在媽網(wǎng)看到大家在討論一個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)，看到分享的圖片感覺(jué)圖文并茂，內(nèi)容還挺豐富有趣的，家長(zhǎng)們反映都不錯(cuò)，想想就在萬(wàn)能的淘寶給淘個(gè)試試吧。收到包裹我先拆開(kāi)檢閱了下，估計(jì)兒子應(yīng)該感興趣。不過(guò)我耍了個(gè)心眼，先沒(méi)讓他知道，先把東西藏了起來(lái)，等到吃完晚飯，讓他去寫(xiě)作業(yè)，他慣常的嘟著臉坐在書(shū)桌前，我先取出一張來(lái)擺到他面前，他眼前一亮，搶過(guò)去津津有味地讀了下去，看來(lái)以后就這樣，一張一張的給他，吊吊他味口。    我感覺(jué)他在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法這一塊還是很欠缺的，希望這個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)能對(duì)起到幫助。之前聽(tīng)說(shuō)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，作為家長(zhǎng)我也是要不斷充電，陪他一同渡過(guò)一起成長(zhǎng)。

真實(shí)的

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晴朗的天

很多學(xué)生以為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)、為老師而學(xué)，但是他們卻不知道人生不同階段都有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，為他們以后的人生獲得成就的能力，就是他們這個(gè)階段最重要的使命。

晴朗的天

教育的實(shí)質(zhì)就是還原事實(shí)的真相，唯有真相是我們可以教給孩子的。

真實(shí)的

有一點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)該知道，不論孩子想到的是什么辦法，你都要認(rèn)可，重要的是，要保持孩子思考的連貫性，使其不妥阻礙。孩子只要能想到辦法后的結(jié)果，如果結(jié)果不好自然會(huì)想有更好的辦法。

晴朗的天

中國(guó)古人作詩(shī)，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，融入自己的理想志意而寫(xiě)的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫(xiě)了出來(lái)，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。

真實(shí)的

父母?jìng)兌枷Ｍ�自己的孩子具備勇敢的品質(zhì)，但有些孩子膽子卻很小。比如有些孩子每當(dāng)父母不在身邊時(shí)就往往會(huì)感到害怕，有的孩子怕黑，有的孩子怕“鬼怪”等等。長(zhǎng)期下來(lái)，這會(huì)影響到孩子的個(gè)性發(fā)展，缺乏獨(dú)立性，甚至?xí)��?dǎo)致某些心理障礙及性格病態(tài)的發(fā)生。

晴朗的天

任何一種教育理念都需要付諸行動(dòng)才算真的有意義。然而，很多家長(zhǎng)常常是在聽(tīng)到一些優(yōu)秀的理念后不愿意去實(shí)施，更不愿意去堅(jiān)持，這樣又怎么可能會(huì)有效果呢？

真實(shí)的

學(xué)會(huì)生存現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重?fù)?dān)，必須要不斷努力的補(bǔ)充新知，與時(shí)俱進(jìn)，才能避免被社會(huì)淘汰

晴朗的天

競(jìng)爭(zhēng)本來(lái)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)將失去向上的沖勁兒。人都是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中生存的。人類(lèi)本身就是在動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝出來(lái)的，所以人天生就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一個(gè)再正常不過(guò)的事情就是，失敗者要學(xué)會(huì)握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。

晴朗的天

父母控制不住自己的情緒其實(shí)都是有來(lái)由的。根據(jù)這些原因進(jìn)行調(diào)整，就能有效地控制好自己的情緒，給孩子一個(gè)更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

晴朗的天

孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而作為一天中大部分時(shí)間都和孩子在一起的老師自然是最了解孩子的一舉一動(dòng)的，老師希望和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式，這個(gè)渠道就是家長(zhǎng)會(huì)。