安的種子 （繪本）

爆米花兒

  (《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，希望每個人都能讀懂它的含義！)

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧�！�

拿到種子后……

我要第一個把它種出來！本想。

怎樣才能種出來呢？靜想。

我有一顆種子了。安想。

（對本來說，種子是否會發(fā)芽不再重要了，重要的是“第一個”！

在養(yǎng)育孩子過程中，父母如果不是鼓勵孩子做最好的自己，而是教導孩子要力爭第一，孩子可能就會成為本。）

本跑去尋找鋤頭。

安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。

本把種子埋在雪地里。

等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。

（萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。本追求第一，卻不知道萬物有時，萬物有序。）

等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會種出千年蓮花的。靜想。

雪下大了，我先去把廟門外的雪掃一下吧。安想。

靜去查找種蓮花的書籍。

安去集市為寺院買東西。

靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。

安接著清掃寺院中的積雪。

靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。

安和以前一樣坐著齋飯。

靜的種子發(fā)芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。

（不以它本來的樣子愛它，而是以我要的方式愛它，足以害了它！）

清晨，安又早早的去挑水了。

靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。

（種子發(fā)芽需要陽光和自由，孩子的成長更是如此。）

晚課后，安像往常一樣去散步。

春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

（我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對他燦爛盛開的祝福和期望里，我們是否給對了生根發(fā)芽的時節(jié)？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣？！）

有幸看到《安的種子》的人們——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？！

有，當然有。我們日夜都在馬不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢。可是，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴�。坎⒃敢庾鹬厮�原來的樣子，鄭重的給出等待？！仿佛所有的人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了？！有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了？！

匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！

一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”。希望你認出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養(yǎng)，等待它盛開的日子里，記得安——這個故事里的小和尚，記得他在嚴寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個當下的樣子。

種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事。

享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？
　   祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。

南山菊仕

很有教育意義的一個手繪本~