關(guān)于教師李默沫的反思的反思

龍舞

李默沫原文：今天給孩子們上課的反思：公眾平臺(tái)，豈敢點(diǎn)叉，若有不敬，先行道歉。
　　如果有人問我：為什么到學(xué)校去讀書？我也許會(huì)說：為了宇宙的和平。我不是那種喜歡開玩笑的人，如果你認(rèn)為我這是在逗你玩，那么我對(duì)李老師帖文最直觀的感受就是：逗！很逗！但很有愛。
　　李老師的帖文適合分成三個(gè)部分來討論，一是小學(xué)教育，二是成人思想，三是小學(xué)教育里的成人思想。
　　名人是榜樣，但名人不是一切，我們生活中所遇到的，更多的是凡人。偉人的情懷和品質(zhì)值的學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書很對(duì)，那么為了掙錢而學(xué)習(xí)就錯(cuò)了？我恰恰認(rèn)為憑合法勞動(dòng)掙錢是個(gè)人生活的基礎(chǔ)。君子愛財(cái)，取之有道，錢財(cái)并不是萬惡之源，面對(duì)小學(xué)生對(duì)個(gè)人經(jīng)濟(jì)的關(guān)注，合理引導(dǎo)勝過全面打壓，也更能體現(xiàn)人文關(guān)懷。對(duì)于小學(xué)生來說，最重要的還是學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)校有其局限性，如果有人試圖統(tǒng)治學(xué)生的靈與肉，那就是走上了邪路。（這里推薦毛主席的著作《反對(duì)本本主義》）
　　如果“時(shí)傳祥”敢說：為了中華崛起而掏糞，我就敢說：為了中華崛起而上隨州網(wǎng)。也許有人會(huì)說我在亂搞，但我想說這就是成人思想，我是成人，這是我的思想。不知道李老師敢不敢說：為了中華崛起而教書。老教師說的很對(duì)：現(xiàn)在時(shí)代不同了。８０讀書有沒有用我不知道，我猜有人會(huì)說：為了中華崛起而買房。
　　待　　
　　后記：我這個(gè)人不矯情，有顆大心臟，我最喜歡說：我這個(gè)人沒你想象中那么好，但也沒有你想象中那么壞。學(xué)校生涯給我印象最深的老師有三個(gè)，一個(gè)帶我打過雪仗，一個(gè)提我當(dāng)過課代表，一個(gè)給我發(fā)過煙。我的理想是：當(dāng)武松。

老三屆

哈哈龍舞想當(dāng)武松了。

唐老師

請(qǐng)問樓主：你是想當(dāng)打虎的武松，還是殺嫂的武松咧？

軒轅一世

親，這里“為了中華崛起而讀書”講的是奉獻(xiàn)精神，能理解嗎？

龍舞

軒轅一世 發(fā)表于 2015-4-5 10:04
親，這里“為了中華崛起而讀書”講的是奉獻(xiàn)精神，能理解嗎？

不能理解，可否不吝賜教？

軒轅一世

龍舞 發(fā)表于 2015-4-5 13:06
不能理解，可否不吝賜教？

都不能理解那還有什么好賜教的→_→

唐老師

軒轅一世 發(fā)表于 2015-4-5 15:47
都不能理解那還有什么好賜教的→_→

樓主敢提出不同的見解，贊一個(gè)吧！

唐老師

很想問哈樓主：你最喜歡哪個(gè)老師呢？是帶你打過雪仗的，還是提過你當(dāng)課代表的，抑或是遞給你煙的呢？

李默沫

我只想說，讓孩子在他該天真的年紀(jì)天真，如果從小他都沒有奉獻(xiàn)精神，只知道金錢至上，將來到了工作崗位或者身居要職的時(shí)候，你能想象那種景象嗎？

西風(fēng)烈馬

周總理青少年所處的年代正是中國積弱積貧的年代，內(nèi)憂外患，民不聊生，作為聰穎過人的周恩來在當(dāng)時(shí)的情況下說出這樣的話，我們大可不必懷疑或認(rèn)為很空洞矯情。的的確確，時(shí)代不同了，我們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的思想觀念、行為意識(shí)多元化，這很正常。江姐江竹筠的兒子早已經(jīng)旅居國外，當(dāng)他的教授，但也不能因此去說江姐的兒子不愛國，不能過現(xiàn)在這樣的生活，如果江姐能活到今天，看到自己的兒子能有今天的生活，會(huì)相當(dāng)滿足和欣慰：自己的努力沒有白費(fèi)，終究換來今天的幸福生活。這也是千千萬萬普通中國人再簡單不過對(duì)生活的理解：過得踏實(shí)，追求自由，和和美美，平平安安。如果我們每個(gè)人都能自足自立，這個(gè)社會(huì)也就少了許多負(fù)擔(dān)。

豫南楚民

只能說環(huán)境影響人，時(shí)代造化人！孩子們身處這個(gè)銅臭社會(huì)，人生價(jià)值觀難免被潛移默化。今年兩會(huì)代表提出：以傳統(tǒng)文化課程替代《品德與生活》很有必要，讓教育真正回歸其本質(zhì)“人的教育”上來！

龍舞

李默沫 發(fā)表于 2015-4-7 15:13
我只想說，讓孩子在他該天真的年紀(jì)天真，如果從小他都沒有奉獻(xiàn)精神，只知道金錢至上，將來到了工作崗位或者 ...

　　誠然奉獻(xiàn)精神是一種美德，曾涌現(xiàn)過像“雷鋒、焦裕祿、白方禮”等很多先進(jìn)的光榮模范人物，也有更多的不曾被記載的無名英雄。那么我想問的是，本該是大公無私的充滿希望的德行，為何總是以一種近乎悲劇的方式來表現(xiàn)？那些無數(shù)的無名的奉獻(xiàn)者，創(chuàng)造的這種價(jià)值，又是出于怎樣的一種追求？這種偉大的奉獻(xiàn)精神又有著怎樣的生存土壤？如果不能明白這些問題，奉獻(xiàn)精神就像現(xiàn)實(shí)中所表現(xiàn)的一樣，流于形式，成為被借用的工具，淪為假大空的正確但無意義的廢話。在這種情況下，如果還大談什么極端奉獻(xiàn)精神，我覺的就是自欺欺人、誤人子弟。
　　在改革開放，與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的市場(chǎng)時(shí)代，奉獻(xiàn)精神并沒有效率。舉個(gè)例子：網(wǎng)友輻射曾經(jīng)拍過一些老人的照片，有一位老人在拉板車，有一位在溜狗。都是老人，本該在家養(yǎng)老，享受生活，為什么那位老人還在從事重體力勞動(dòng)？為什么又有的老人可以安閑的玩樂溜狗？可不可以對(duì)溜狗的老人說：你退休金用不完，能不能奉獻(xiàn)出來幫助窮苦人？
　　我們講事業(yè)，各行各業(yè)都是事業(yè)，國家也是事業(yè)，沒有高低貴賤。那么一個(gè)拉板車的和一個(gè)干部，在社會(huì)上所受到的尊重和肯定是一樣的嗎？答案是否定的。假設(shè)一位人民教師和校長在一起走，敢走在校長的前面嗎？前提是要有和校長一起走的機(jī)會(huì)。
　　在大談所謂“奉獻(xiàn)精神”的同時(shí)，我們又在怎樣做了？呵呵，我們做了，我確定，因?yàn)槲以陔娨暽隙伎吹搅�，呵呵，我感�?dòng)的眼淚直流。有個(gè)網(wǎng)友“蘇珊的Ｑ”，她發(fā)了個(gè)帖子，大意是說帶著孩子情人節(jié)去賣花，試問她為什么不帶孩子到敬老院去做奉獻(xiàn)？我們的孩子坐在課堂上大談奉獻(xiàn)，大談什么為了中華崛起，你不覺的很逗？樓上那位鼻孔朝天的小年青，樓下那位拍馬屁高手真的明白啥叫奉獻(xiàn)精神？
　　我想不通空口白話的大談奉獻(xiàn)精神，除了教出幾個(gè)傻子，還能創(chuàng)造出什么價(jià)值。