女兒的老師

冷權忠

              女兒的老師

       冷權忠

一直有一個心愿，想寫一寫女兒的老師，以表達多年來對老師的一種敬仰之情，搜尋了一下自己的記憶，女兒從小學一年級至高三年級我一共接觸了幾十位老師，十幾位班主任，對我印象最深的莫過于文峰完全中學的雷輝老師。
      雷老師是那種平凡樸實，戴一付眼鏡，見面就能給人一種親和力的老師，剛認識時并沒有特別印象，但細細接觸下來就象一瓶紅酒，有色有味，香醇無比，女兒能遇到他，就讀他的班，不能不說是一種幸運。
      女兒從幼兒園起就一直是一個聰明乖巧的孩子，受到老師的喜歡和重視，從小學一年級至六年級成績一直保持在班上前三名，這對我一個常年在外出差的父親來說是一種莫大的幸福和安慰。
      2002年，女兒以全年級新生第二名的優(yōu)異成績進入文峰中學上初中，由于成績優(yōu)異，按當時學校政策，報名時學校減免了2000元的報名費用。
      初一，對成長中的女兒來說，應該是一個新起點，應該說，女兒在這個學期階段還算是平穩(wěn)的，沒出現任何狀況，我也沒太操心。初二，對成長中的女兒來說應該是青春萌動期，女兒的生活和學習都發(fā)生了很大的波動，當時網吧正盛行街面，女兒很快陷了進去，并且夜不歸宿，學習成績很快一落千丈，從前幾名一下子落到了70多名甚至100多名，這期間，女兒的班主任也曾經兩次找到我說了女兒的情況。我記得第一次是讓我多管教，第二次卻是讓我將女兒領回家，不用上學了，意思是女兒不僅自己不好好學習,還影響了班上其他同學，領回了女兒，他便沒有了包袱。當時我想，作為老師和班主任，當學生出現此種情況時，首先想到的是應該怎樣和家長配合解決這種狀況，不單單是就教學質量而言，就算是對青春萌動期成長青少年人生道路上的課題探討，都不應該是這種卸包袱的表現。我當時未置可否，只是感到對學校教育和老師的失望，我想，女兒為什么會變成這樣，難道只是她的自身原因嗎？這里還有很多的外界原因，包括學校，社會等等，我女兒當初進入您學校時不是品學兼優(yōu)的新生第二名嗎？看來外面盛傳的文峰中學教學質量有問題并不是空穴來風。我很客氣地送走了班主任老師。初三，女兒進入了雷輝老師的班，第一次和雷老師見面便有了一種親切的感覺，雖然是第一次見面，雖然是第一次接手女兒的教學，但雷老師卻和我談了有關女兒的很多事，并向我要了手機號碼，說方便隨時聯系，以配合學校的教學工作。這讓我對雷老師刮目相看，這說明雷老師是個有心之人，早已對自己接手的學生作了一些了解，并作好了充分的準備，憑直覺，我對雷老師充滿了信心，對這一點在后來的日子里都得到了證實。
      自從女兒進入了雷老師的班，我就發(fā)現女兒了的一些變化，比如在外面玩的時間少了，自覺做作業(yè)的時候多了，更重要的是女兒提到老師的時候多了，女兒有空的時候總愛將學校和班上的事說與我聽。在與女兒的交談中，聽到最多的就是，雷老師是個好老師，我們全班同學都喜歡他，很多的課余時間，雷老師都不離開教室，留在教室里陪我們做作業(yè)，隨時給我們講解疑難課題，很多時候的飯菜都是由他愛人送到教室里他吃。女兒說，能遇到這樣的好老師，她很高興。

的確，在我接觸所有教女兒的老師中，唯一和我主動打電話交流女兒學習和情緒的只有雷老師，每次當女兒在學校有什么動態(tài)時，我總能在第一時間里聽到雷老師那親切的聲音。在雷老師的真心，真情，真摯的關心和教導下，女兒的學習很快地趕了上來，也改掉了一往留念網吧的壞習慣，在2005年的中考中，女兒以優(yōu)異的成績順利地考入了市重點高中----隨州二中。經過三年的高中學習，女兒又以一本分數線的優(yōu)異成績順利地考于了大學學府。如今，女兒已學業(yè)有成進入社會，成為祖國建設大軍中的一員，正用自己所學的知識回報老師和社會。
      雷老師的品格告訴了我一個道理：平凡就是真實。只有心與心的交流，才能達到理解的暢通無阻和自己人生的追求。
      老師，您辛苦了！請接受我一個學生家長最誠摯的謝意！

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