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昨天到一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校,談到留守兒童的教育問題,校長(zhǎng)一臉無奈。本來,學(xué)生教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面結(jié)合,塑造有理想、有道德、有知識(shí)的一代新人。校長(zhǎng)告訴我:該校五年級(jí)有一名學(xué)生,其父母都在外地打工,留下他和爺爺在老家一起,留給學(xué)校的家長(zhǎng)(或者監(jiān)護(hù)人)的電話也只有他爺爺?shù)碾娫挕?nbsp; 第一次,這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師住宅樓一樓樓梯下一輛自行承好多天都停在那里(觀察挺仔細(xì)),星期天,他從同學(xué)家借了一件帶帽子的衣服穿上(躲避校門口的攝像頭,電視看多了,吸取的不少東西)悄悄來到學(xué)校,將那輛自行車推走了。無獨(dú)有偶,剛好時(shí)間不久,被失主發(fā)現(xiàn)。迅速到學(xué)校監(jiān)控室調(diào)取監(jiān)控。次日,學(xué)校找到這名學(xué)生一起查看監(jiān)控,學(xué)生拒不承認(rèn),并理直氣壯地反駁到:不是我,我沒有這樣的衣服。學(xué)校告訴這名學(xué)生,要不我們將錄像交給警察,由警察來調(diào)查這件事情。該生見事情敗露,只好將自行車推來學(xué)校。事后,學(xué)校找來該生爺爺告知這件事,誰(shuí)也沒有想到爺爺卻說:多大點(diǎn)事,不就是那么千把塊錢的事嗎,大驚小怪的。老師愕然。
第二次,老師下課后忘記拔掉多媒體系統(tǒng)上u盤,等下節(jié)課時(shí),發(fā)現(xiàn)u盤不見了,經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)U盤被那名學(xué)生拿去了。事后,老師將這個(gè)事情告訴了他爺爺,誰(shuí)知他爺爺說道:你們老師也是,用過的東西怎么不及時(shí)拿走啊,這也怪得上我孫子?
第三次,老師發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生手中有一個(gè)蘋果6手機(jī),老師感到奇怪,不動(dòng)聲色地打電話問他爺爺:你家人和親戚有沒有人用蘋果手機(jī)?你打電話問一問。爺爺后來告訴老師,問了家人和親戚中都沒有人用蘋果手機(jī)。老師這才告訴爺爺他孫子手中有一個(gè)蘋果手機(jī)。過了一會(huì),他爺爺又打電話說,他孫子是拿的他姑姑的手機(jī)。老師就是老師,不是警察,既然他爺爺這樣,也不好去追問手機(jī)從哪里而來了,這個(gè)手機(jī)就是一個(gè)謎了。
聽到校長(zhǎng)的感嘆,我也感到無奈:這名學(xué)生年齡之小,離開了父母的管教,加上他爺爺?shù)囊晃哆w就,學(xué)校也無法聯(lián)系上其父母溝通,這個(gè)娃子也許就這樣毀了,真是令人寒心!為人父母,只想一味賺錢,娃子毀了,希望在哪里?賺來再多的錢有什么用呢?
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