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標(biāo)題: 長崗鎮(zhèn)中心小學(xué)倡導(dǎo)教師人人撰寫教學(xué)小故事 [打印本頁]
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-29 15:32
標(biāo)題: 長崗鎮(zhèn)中心小學(xué)倡導(dǎo)教師人人撰寫教學(xué)小故事
為了促進(jìn)教師專業(yè)快速成長，本學(xué)期開始，長崗鎮(zhèn)中心小學(xué)安排所有的上課教師人人撰寫教學(xué)小故事。讀寫教育故事實際是在采用行動研究法進(jìn)行教育科學(xué)研究，這種研究以小見大，深入淺出，切合實際，立竿見影，對促進(jìn)教學(xué)一線教師的專業(yè)發(fā)展大為有益。讀寫教育故事有利于豐富教學(xué)監(jiān)控手段。教師撰寫教育故事，會養(yǎng)成一種遇事都會去分析、思考的習(xí)慣，在日常教學(xué)中也必然會有意無意地審視自己的教學(xué)行為，會帶著一種“是否合理”的疑問去反思自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式。這樣一來，教師既是教學(xué)過程監(jiān)控的主體，又是這一監(jiān)控的對象，自覺地對自己的教學(xué)施以監(jiān)視、反饋、調(diào)節(jié)和控制。經(jīng)過一段時間，課堂教學(xué)監(jiān)控意識和監(jiān)控能力都會大為提高。讀寫教育故事有利于促進(jìn)課堂教學(xué)決策水平的提高。課堂教學(xué)決策水平指教師在短時間內(nèi)對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行判斷和處理的能力。雖然每位教師每節(jié)課都要進(jìn)行多次決策，但由于課堂教學(xué)的復(fù)雜性和決策時間的有限性，每次決策不可能非常合理和完善。撰寫教育故事要求研究者對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的事實進(jìn)行分析、比較、評價、體會，將感性經(jīng)驗上升為理性認(rèn)識，進(jìn)而學(xué)會如何分析問題，如何在相似的情境中處理問題。
下面是我校教師撰寫的部分教學(xué)小故事
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-29 15:34
(一)小學(xué)英語教學(xué)日常點滴
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 熊夢云
在教學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)人體部位的時候，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開這兩個單詞啊，怎么辦呢？于是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不要記》中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動說：大家看在眼睛單詞中的兩個E像不像是兩只眼睛，而中間的y像不像耳朵？所以這個單詞的含義就是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈大笑起來，也輕松的分清楚了這兩個單詞之間的不同。
從這件事中我感覺到老師的方法真的很重要，我們在備學(xué)生這部分其實做的還不是很到位。只要我們能找到好的方法幫學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-29 15:34
（二）教學(xué)小故事
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳金燕
作為小學(xué)語文教師，有時候?qū)W生向我們提出一個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。
記得有一次，我在給我們班上《要是你在野外迷了路》這一課時，快下課了，一位同學(xué)站起來問：“老師，怎樣利用大樹的年輪來辨別南北？”我一下子被問住了，我含糊的說：“以后再說吧！”過了幾天，我早把這事忘記了，但那位同學(xué)沒忘記，再一次問起了這個問題。我這時候才趕快翻書查找，仔細(xì)地解答了她的問題，她滿意的笑了。
通過這件事，讓我意識到無論在課內(nèi)還是課外，學(xué)生提出一個讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們就持冷靜、平穩(wěn)的心態(tài)，及時去解決問題，須知活到老，學(xué)到老。
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-30 17:45
教學(xué)小故事
金寒
本周教學(xué)小故事來自四年級下冊第一單元作文“我的樂園”教學(xué)片段。本次作文為寫地點的作文，在教學(xué)本篇作文時，我要求孩子寫作安裝一定的順序來介紹地點，同學(xué)們的表現(xiàn)出乎老師的意料。以下為部分教學(xué)片段：
師:我們介紹地點時可以按照哪些順序來寫呢？
伍睿杰：我們可以按照空間順序。
師：真厲害呀，那你能不能以你剛剛寫的小溪為例，為同學(xué)們介紹以下呢？
伍睿杰：我們可以從看到的景物順序介紹，例如介紹小溪：走近小溪我們首先看到小溪旁一排高大的白楊樹像一列威武的士兵守衛(wèi)在那里，接著看到一大片頭發(fā)花白的蘆葦，走進(jìn)溪邊，我們看到一群調(diào)皮的鵝卵石露出光滑的皮膚在水中泡澡。（眾生笑）
師：你的想象力真豐富，那除了觀察到景物的順序，還可以從什么順序呢？
伍睿杰：還可以從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)。
師：你的思維非常的靈敏，同學(xué)們，我們根據(jù)伍睿杰同學(xué)的提示一起試一試從遠(yuǎn)到近介紹一下小溪吧。
眾生
師生合作）我家屋后有一條小溪，一眼望去，蔚藍(lán)的天空上漂浮著形狀各異的云朵；田野中的麥苗披上了碧綠的大衣；溪邊的柳樹正在梳理著自己的長發(fā)；而清澈的小溪中成群的魚兒正在嬉戲打鬧，好不熱鬧�。ㄕn堂氣氛活躍）
師：同學(xué)們都是好樣的，這樣看寫作可是一點也不難。我們除了從空間的順序，還可以從什么順序介紹呢？
伍睿杰搶先達(dá)到：時間順序
師：時間順序可以從——
生大聲搶答： 早中晚, 春夏秋冬......
師：那我們再用時間順序一起來介紹以下我們都愛去的人工湖吧！
......
本次作文的教學(xué)片段讓我感受到在課堂教學(xué)中，生本教育在語文教學(xué)中起著重要作用，從遠(yuǎn)處講能培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想情感，提高學(xué)生的審美情趣；從近處講生本教學(xué)增強孩子的參與感，體會到真正作為課堂主人的快樂，這樣才能活躍課堂氛圍，充分調(diào)動積極性，從而影響整節(jié)課的課堂效率。
其實寫作文并不難，孩子們怕寫作文是因為不知道如何去寫，這就需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，需要孩子們在課堂中不斷參與，不斷思考，不斷積累，最后做到不斷提高。
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-30 17:48
班級里的他
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 涂天月
他是個特殊、特別的孩子，需要各科老師更多地關(guān)注以及班主任更多的精力，常常因為他，課堂會被打斷。
這學(xué)期他的家里有了些變化。從開學(xué)到現(xiàn)在我沒有見到他的爺爺，他說老人身體不好。那天我問他，家里怎么樣？爺爺怎么沒來接送他？他說，爺爺病了。說完他的眼眶就紅了，眼淚立刻就要掉下來。我的心軟了，想著以后要對他更多地關(guān)心和耐心。
周三托管的時間到了，他還沒有家長來接，我問他是誰來接他？他說他的媽媽在側(cè)門。而此時側(cè)門已鎖，我讓他到前門等，又去跟他媽媽說去前門接，他的媽媽許久未到前門，他又哭了。我只好出校去尋找他的媽媽，未找到。由于要上課，我跟門衛(wèi)交待之后就準(zhǔn)備走，當(dāng)我回頭時發(fā)現(xiàn)他的媽媽坐在校門口的花臺上，而他在大門里面和他媽媽相望著又不說話。我只好上前跟他說：你媽媽來了，快回家吧！我就跑去上課了。
下課后我一直在想，人無法選擇自己的出生，許多事情無能為力，尤其是像他們家這樣的情況，他的爺爺去世之后，他們該怎么生活呢？我決定多給他鍛煉的機(jī)會，讓他快快成長！
爺深了，他流淚的樣子，一直在我心里揮之不去，我想，我還能為他做些什么呢？
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-30 18:10
課前熱身小游戲
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁夢雯
經(jīng)過一個月的寒假，學(xué)生們有重新回到課堂，但大多數(shù)學(xué)生還沒靜下心來，上課鈴響了后仍有學(xué)生未到教室，課堂進(jìn)行十多分鐘了也還有部分同學(xué)未進(jìn)入狀態(tài)。怎么引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂成為了我不得不解決的當(dāng)務(wù)之急。
經(jīng)過設(shè)置課堂熱身小游戲，終于找到了切口。熱身到位，學(xué)習(xí)不累。課堂正式開始之前，現(xiàn)在學(xué)生總是期待進(jìn)行熱身小游戲，《音樂律動節(jié)奏訓(xùn)練》這個游戲可以達(dá)到兩個目的，一是把學(xué)生的注意力吸引到課堂，二是通過游戲自然過渡到課堂內(nèi)容，增加課堂趣味性和提高學(xué)生的參與度。
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-31 11:06
教學(xué)小故事（第三周）
教育，不只是老師的責(zé)任 金寒
本周我要分享的故事是我們班差生逆襲的故事，主人公是我們班譚凡睿同學(xué)。
三年級時我就發(fā)現(xiàn)這孩子腦袋瓜很聰明，但上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪；放學(xué)后的課外作業(yè)也從不完成。經(jīng)了解，知道這孩子父母在外工作，奶奶工作之余，熱愛麻將，幾乎沒時間管孩子。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，對孩子的威逼利誘再加上對家長的循循善誘，一定能讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，但事實證明我還是太年輕了，一學(xué)期過去，孩子還是老樣子。
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在三年級下學(xué)期，因為新冠疫情我們不得不在家上網(wǎng)課，網(wǎng)課期間我發(fā)現(xiàn)譚凡睿同學(xué)一改學(xué)習(xí)態(tài)度，每次的作業(yè)都完成了，甚至完成的很認(rèn)真，我猜測這是他父母在家的原因。這讓我很驚喜又很擔(dān)憂，甚至略有些挫敗感，驚喜孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，擔(dān)憂孩子父母出去工作后孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否又和之前一樣，挫敗的是我努力了一學(xué)期不如孩子父母個把月的陪伴。
慶幸的是疫情過后譚凡睿媽媽決定留在家照管他和弟弟，自此譚凡睿的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)校里我們各科老師因為他的改變相對也更加關(guān)注他，現(xiàn)在他成績已經(jīng)能算上班級中上了。
這件事給我的感觸很深，我們山區(qū)的孩子多數(shù)是留守兒童，家長們?yōu)榱松畈坏貌槐尘x鄉(xiāng)，認(rèn)為孩子在家爺爺奶奶照顧生活，在學(xué)校老師看管學(xué)習(xí)，孩子成長準(zhǔn)沒有問題，事實上，留守在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，甚至很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。其實，每個孩子成長過程中都有一個不可或缺的階段，那就是父母的陪伴。因為在孩子成長過程中的很多非智力因素方面，是需要通過家長的言傳身教來完成的。比如：情感培養(yǎng)、性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成，以及責(zé)任、自信的養(yǎng)成等。
從某種意義上說，家長其實又是一種職業(yè)。遺憾的是很多家長這個職業(yè)是不稱職的。雖然他們事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補不了家庭教育的失敗。奉勸家長們，孩子的成長教育，不只是老師的責(zé)任，這更是做家長的義務(wù)，放棄陪伴、教育子女的責(zé)任是一種極大的錯誤！
作者: 一笑了之 時間: 2021-3-31 18:02
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆-----
用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 李紅炬
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實并用于現(xiàn)實，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，教學(xué)中要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，挖掘教材與生活實際有聯(lián)系的因素，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活的實際中去，從而體驗到所學(xué)知識的好處和作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
在開學(xué)學(xué)習(xí)第一單元《位置與方向》時，讓學(xué)生說出自己的東、南、西、北方向坐的是誰？教室的東、南、西、北方向有哪些建筑？學(xué)校的東南、西南、西北、東北方向有哪些單位（名稱）？在街道的東南、西南、西北、東北方向有哪些商家？從小學(xué)到中學(xué)沿街道怎樣走？這些問題使學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于日常生活很重要，學(xué)數(shù)學(xué)的實用價值很大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。
今后在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把教材中的知識靈活地與生活實際相聯(lián)系去講解，去學(xué)習(xí)，可以取得意想不到的效果。
長崗鎮(zhèn)小學(xué)
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-1 09:15
我的教學(xué)故事
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦福斌
每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時，讓學(xué)生列舉日常生活中遇到的分?jǐn)?shù)，并讓他們在實際生活中認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。喻昶瑞同學(xué)列舉了媽媽過生日時吃蛋糕：媽媽把一個蛋糕從橫著的中間、豎著的中間各切一刀，分給爸爸、媽媽、我和妹妹各一塊。我接著問，媽媽為什么要從中間各切一刀呢？“為了分一樣多”喻昶瑞說。你能不能用你學(xué)過的知識描述一下“平均分”，對平均分，你分到了多少？四分之一。一個蛋糕的1/4是多少個？1/4個，然后學(xué)生討論得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)就是把一個整體平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。該同學(xué)基礎(chǔ)比較差，從這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中讓他增加了學(xué)習(xí)的信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于他今后的發(fā)展。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-1 17:20
教學(xué)小故事
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬小月
讓我感受比較深刻的是一件有意思的事，一天中午我利用午自習(xí)的時間對學(xué)生們進(jìn)行了單元測試，由于接著下午的第一節(jié)課也是數(shù)學(xué)，我又給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，下課時，幾個孩子就迫不及待地來問:“ 老師，我考了多少分呀？”聽完孩子們的話，我既為他們關(guān)心學(xué)習(xí)成績而感到開心，同時又很無奈地回答:“老師在上課，還沒來得及改呢！”聽完我的回答， 其中一個同學(xué)好像恍然大悟地說道:“對呀！老師一直在給我們上課呢！老師辛苦啦！”聽到孩子的反應(yīng)，頓時心里也感到很欣慰！
教師熱愛孩子要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。教師要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同時要讓孩子理解自己。這也是我從最近讀的《給教師的建議》中感悟到的，老師和學(xué)生之間要互相溝通，從而建立起互相信任、互相理解的關(guān)系。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-1 19:09
尋找孩子的閃光點
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 薛國營
有一天上課時，當(dāng)我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)班里最坐不住，且最令我頭疼的小高同學(xué)在課堂上居然坐住了!而且腰板挺得倍兒直，更不可思議的是他還舉起了小手發(fā)言了!這是怎么回事?略一回憶，想起了前幾天的那一幕：以前，每次上課時，他都是一個最活躍的孩子，前后左右搗亂，影響課堂紀(jì)律，而且屢教不改，實在令我頭疼。我想，不如改變一下方法，嘗試一下賞識教育。于是，我就不斷尋找他的閃光點，抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，對其大肆表揚，開始猛烈的“糖衣轟炸”.如“我今天請小高同學(xué)來發(fā)言，因為他是現(xiàn)在坐得最端正的小朋友�！薄拔矣忠淇湫「咄瑢W(xué)了，瞧他今天聽課多專心啊!”類似這樣的表揚還有很多，在大家羨慕的眼光下，小高同學(xué)堅持專心聽了一節(jié)課，而且以后的課堂表現(xiàn)越來越好。尤其是在小組交流展示時，不僅聲音洪亮，而且有自己的獨到見解，我是越來越喜歡他了。他對我也有了好感，每次我進(jìn)教室上課時，他都微笑著望著我。我以為很難調(diào)教的他原來也有“軟肋”呀！難道是我的一句表揚的話，讓他開始改變了?要知道，這個剛?cè)雽W(xué)沒多久的孩子，每天都會因為調(diào)皮搗蛋而屢屢遭到各科老師的批評。不管老師采取了怎樣激烈的措施，均不見效，甚至還有變本加厲的勢態(tài)�？磥�，賞識教育真的很神啊!
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-2 15:52
小學(xué)英語教學(xué)隨筆(一)
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張曉方
如何搞好小學(xué)英語教學(xué)，提高課堂效率，我時時在不斷的探索中。
剛?cè)胧秩昙墝W(xué)生時，孩子們發(fā)音不準(zhǔn)，記了又忘，一會兒教的，一回兒又讀錯了，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式，它強調(diào)了小組成員之間的生生互動。我將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組(通常4-5人)指定小組長，由小組長具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作，實行”一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程，實現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo)，每一位小老師都很盡職盡責(zé)，小組成員也怕給小組拖后腿，大部分同學(xué)都能積極投入到學(xué)習(xí)中去。記得有一次，一位基礎(chǔ)較差的同學(xué)找到我，對我說:“老師，我實在不會背，我也不想給組里拉后腿，我能不能背少點”。聽帶這句話，我很詫異，他可是上課什么都不干的學(xué)生啊。根據(jù)這種情況，我適時調(diào)整了和降低了學(xué)習(xí)目標(biāo)，考核目標(biāo)的等次，讓每位同學(xué)都能參與其中。同時，對表現(xiàn)不錯的小組和個人及時提出表揚，鼓勵他們再接再厲，考贊小組長負(fù)責(zé)，讓他們不失去信心，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-2 15:53
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂隨筆：
讓課堂煥發(fā)活力
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 李紅炬
在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展智能外，還帶著自身的情感、動機(jī)、需要等一并投入課堂 ；學(xué)生除了與教師交往外，還與同學(xué)之間進(jìn)行相互交流；學(xué)生除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包括群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多個方面。因此要讓課堂煥發(fā)活力，就要注意：一激情的導(dǎo)入，二生動的題材，三切實探究，四深入交流，五理解總結(jié)，六感悟應(yīng)用。學(xué)進(jìn)去，用出來，課堂才會煥發(fā)活力。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-2 15:54
小學(xué)英語教學(xué)隨筆(四)
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張曉方
本學(xué)期，我教的五年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的堂握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)分層。我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學(xué)生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的時候，利用簡筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們以后，通過游戲，讓他們鞏固所學(xué)的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，還讓他們自己來拼讀單詞，這樣他們就有了一種成就感。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式，目的是照顧更多的學(xué)生。
教課文的時候也需注重方法，不要自己一直講，他們在下面也聽的混沉沉的。等大部分學(xué)生基本弄清了課文內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，我把學(xué)生分小組練該句型。課堂的內(nèi)容，需難易結(jié)合，滿足了不同程度的學(xué)生的要求，這樣每個學(xué)生的注意力才能被吸引。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 08:59
講好一個小故事在教育中的魅力
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁 琪
在一次教學(xué)上課時，有一節(jié)課我晚了兩分鐘，于是一到教室呈現(xiàn)在我面前的就是一片亂哄哄，而孩子們一看到我站在門口，也頓時都停止了吼叫聲。我強壓住自己的怒火走進(jìn)教室，并給他們講了一個小故事。
從前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美觀而且結(jié)實牢固，所以他的老板也是一直都很賞識他。眼看還有三個月后老木匠就要退休了，但是他的老板卻再要他建一座房子，對此老木匠非常的生氣。于是他便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的一座房子。老木匠建好之后，就把這座危房交給了他的老板，但是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說了一句:“這是我為你準(zhǔn)備的退休禮物�！崩夏窘陈牶箢D時誨恨萬分。
同學(xué)們老師的故事講完了，其實你們平時每一分、每一秒的學(xué)習(xí)都相當(dāng)于在建房子，而你們的每一次作業(yè)，或者考試都要看大家用什么“材料”來“造”。房子建的漂亮堅固的，住進(jìn)去就會舒適安全;但是建的粗濫的，住進(jìn)去一定非常危險。
故事說完之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了，因為大家都慚愧的低下了頭，而且班上的小班長更是站起來對我說了聲“老師我們錯了”。
可見一個小的、富含哲理的故事對孩子們是很有幫助的。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 10:21
我的教學(xué)隨筆
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 高寶林
如果一個孩子生活在鼓勵中，他會變得自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。有的孩子心理脆弱，情緒易波動，教師充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能挫傷孩子的自尊。
四（1）班有個學(xué)生叫劉宇楊，學(xué)習(xí)成績中下等，該生較為懶散，星期天布置的家庭作業(yè)十有八九不能按時完成，并找各種借口搪塞，要么做的作業(yè)掉在家里了，要么布置的作業(yè)放學(xué)時忘記帶回家了，或者做的作業(yè)怎么也找不到了。每次找他談話，他雖然表示改正錯誤，但下次仍然完不成作業(yè)。因為屢教不改，我心里很生氣，甚至有一次用教棍打了他幾下，他對我也是敬而遠(yuǎn)之。
后來我反省自己的一言一行，原因在于對有缺點的學(xué)生不能耐心教育，態(tài)度簡單粗暴。對于成績差，有缺點的學(xué)生更需要陽光雨露，更需要關(guān)愛和鼓勵。因此在教學(xué)時，我把評價納入教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其分，全方位評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點滴進(jìn)步。當(dāng)所提問的問題難度不大時就讓劉宇楊同學(xué)來回答，或是做基礎(chǔ)練習(xí)題時讓劉宇楊上臺板演，做對或回答正確就給予肯定表揚。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情的啟發(fā)，給予更多的理解和寬容，多用鼓勵性的語言讓他獲得滿足，體驗到成功的喜悅。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡，老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才”。老師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話都能縮短師生間的距離。后來布置的家庭作業(yè)，劉宇楊同學(xué)偶爾也會出現(xiàn)沒有按時完成，但我認(rèn)為他不是有意為之，因而只是提醒他下次不能這樣了，他也經(jīng)常和我說幾句話，我安排他做的事也很樂意接受。上學(xué)期期末考試，劉宇楊數(shù)學(xué)87分，完全超出了我對他的預(yù)期。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 10:23
教學(xué)故事（二）
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 秦福斌
本周針對學(xué)生空間觀念差的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)長方體、正方體知識的時候，為了培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生中開展折一折、看一看、拆一拆等方法。讓學(xué)生動手把一個立體圖形拆開，能過觀察比較，發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體的特征，并剪紙折長方體、正方體�；顒咏Y(jié)束時收到了學(xué)生作品五十余件，收到了事半功倍的效果。學(xué)生牢固掌握了長方體、正方體的相關(guān)計算的知識，并能熟練解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。例如計算表面積時，魚缸無蓋，粉刷教室無底等實際問題，計算精確。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 12:37
賞識教育
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 涂天月
賞識教育不是表揚加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
喻志軒以前從不寫作文第一單元作文他寫了這算是邁出的第一步了。我仔細(xì)看寫得還不錯，思路清晰，但是沒寫完。我找到他，跟他說他的優(yōu)點與不足，他很樂意聽。我問他后面的思路，他說了之后我給他提供建議讓他繼續(xù)寫把作文完成。此次交流我們都很平靜，我沒有急躁，他也沒有一臉蒙不知如何回答，效率反而更高了。
這次交流讓我感受到教師中肯的觀點，以及善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點與不足，并提供建議，比找到學(xué)生跟他講一堆理論效果會更好。
我想在今后的教學(xué)路上，我還會去不斷摸索讓教學(xué)效率更高更有實效的方法。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 15:42
教育小故事
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 王洪軍
我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅僅要在教學(xué)方法、思維方式上影響著學(xué)生。并且也應(yīng)以教師整個人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，因為學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道，。
第一、用愛心樹立形象 我們面對的是活潑有靈性的學(xué)生。老師釋放的愛，像花香他們能嗅到;像春風(fēng)他們能感受到。 愛心是一個好教師最基本的條件 。
第二、用自身的活力，感染學(xué)生 大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文 枯燥無味，以致 遠(yuǎn)離語文。 要讓學(xué)生愛好語文，教師必須是語文的愛好者，并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生 。
第三、運用賞識、樹立學(xué)生自信 老師的愛心是學(xué)生成功的原動力，作為教師 幫助他們樹立自信心。因為每個人都渴望得到賞識，學(xué)生也是一樣。我們要與家長，其他科任教師一起，慢慢地改造學(xué)生，讓他們充滿自信。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-7 17:28
創(chuàng)設(shè)情境，注入游戲因子，激發(fā)學(xué)生興趣
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 伍翠菊
好玩是孩子的天性。在課堂教學(xué)中設(shè)計學(xué)生喜歡的游戲或創(chuàng)設(shè)情境，把新知識寓于游戲或情境之中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，鞏固知識，效果會非常好。
比如在英語課堂中學(xué)習(xí)介紹某人的句型時，老師就引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的同桌，好朋友或自己的老師，他們會非常開心，樂意去表達(dá)。因為說的就是自己身邊的看得見的人或物。再比如教自然景觀的單詞時，就指著教室外的樹、山、花、草、藍(lán)天、白云、太陽等等，學(xué)生會興趣高漲，馬上就記住了。
想辦法讓學(xué)生主動愛上學(xué)習(xí)，教學(xué)就會收到事半功倍之效。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-9 11:19
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
給進(jìn)步分?jǐn)?shù)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
最近，我班上一名學(xué)生家長反映，他孩子突然變得愛學(xué)數(shù)學(xué)了，做作業(yè)也變得主動積極了。孩子說數(shù)學(xué)老師在作業(yè)、試卷上還加上進(jìn)步的分?jǐn)?shù)。這讓我深受啟發(fā)，在開學(xué)初，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)試卷上多了2分，我正準(zhǔn)備把90分改正為88分時 ，孩子卻說，他對爸媽說可能是老師加的進(jìn)步分，爸媽聽后很高興，還說以后打的進(jìn)步分也算他的成績，還問老師能否每次都加上進(jìn)步分？于是，班上就制定平時練習(xí)、檢測成績都加上進(jìn)步分，以便客觀、公正、全面評價學(xué)生成績，既要讓學(xué)生明白錯在哪兒，又要讓學(xué)生明確努力進(jìn)步的方向，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 李紅炬
2021/4/8
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-12 18:05
我的教學(xué)小故事
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 帥苗
在一節(jié)寫字課上，我先和學(xué)生一起觀察分析字形，再次強調(diào)寫字的“秘密武器”――看清占格位置，寫出筆鋒。之后就“現(xiàn)身說法”了。我挑了三個字“申、互、揚”，將字卡貼在黑板上田字格中。
“申”字第一豎起筆在這個位置……”我邊范寫邊講解要領(lǐng)。寫好一看：中間扁扁的“曰”被我寫得又方又大。我就納悶兒了，明明照著范字來的，怎么寫得變了樣？下面的學(xué)生可有意見了，來不及舉手就嘰嘰喳喳地說起來：“老師，您那個‘申’寫得不好看！”“中間的部分太大了！”我微笑著向同學(xué)表示歉意：“是呀，這個字寫得真是不怎么美觀。讓老師再寫一個吧，大家看看我寫得有沒有進(jìn)步�！�
我轉(zhuǎn)身在第二個格子里又寫了一遍，居然又沒寫好！不過這時我心情卻輕松了，因為我發(fā)現(xiàn)今天的不順利其實是很好的教育資源。 “老 老師，您這次寫得是有點進(jìn)步，可是還不夠好看。”機(jī)靈鬼許陽說話可不客氣，其他同學(xué)也連連說是。“嗯，中間的‘曰’上大下小沒有很好地表現(xiàn)出來，而且也太瘦了點。不過大家說我寫得有進(jìn)步，我就有信心了。還有一個格子，再給老師一次機(jī)會好不好？”“好――”
第三個“申”寫好了，嗯，這次寫得不錯。我還沒轉(zhuǎn)過身，就聽到下面“啪啪”的拍手聲：學(xué)生竟為我鼓起掌來！
我對學(xué)生說：“瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，愛動腦，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；而且，老師寫每個字都很認(rèn)真，又有寫字的‘秘密武器’，所以才會一個比一個寫得好。”
在自己練寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)今天學(xué)生特別認(rèn)真。當(dāng)我走過他們身邊時，他們會舉起本子讓我看他們寫的字。此時，我的心里說不出有多高興！
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-12 18:06
我的教學(xué)小故事-----表揚的力量
長崗小學(xué) 梁 琪
一年級的孩子說大不大說小不小，都是那么調(diào)皮。對于孩子的錯誤我總是以訓(xùn)斥來結(jié)束。想起來，平時我總覺得他們調(diào)皮，很少表揚。從這一件小事看來他們還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許調(diào)皮的他們更希望得到老師的表揚吧——因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后，在課堂上，只要看到他們認(rèn)真聽講或回答了一個問題我就馬上進(jìn)行表揚。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他們上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識�！庇�(xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-15 15:02
英語教學(xué)小故事
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 熊夢云
記得有一次,我教學(xué)生單詞 tomato這個詞和它的應(yīng)用,為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,我拿來一個鮮紅的西紅柿,給他們講了西紅柿的來源和起源，學(xué)生聽得如癡如醉,并在故事中記住了 tomato的讀音和拼寫,還能說句子l like tamato. I’ d like to eat some tomatoes等句子。
在教學(xué)關(guān)于on, in ,under，behind等方位介詞的區(qū)別時,同學(xué)們總是容易混淆,于是我在黑板上畫了一座小房子,折了一只小鳥,把小鳥放在不同方位來解釋,結(jié)果同學(xué)們很快明白了這些詞的用法。下課時,學(xué)生們都圍著我說:“老師你不但英語水平高,美術(shù)水平也不賴哦,什
么時候也教教我們畫畫和做手工呀!"看到學(xué)生們興趣高昻的樣子,我欣慰地笑了。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:00
欣賞每一個學(xué)生
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂立升
調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許調(diào)皮的他們更希望得到老師的表揚吧——因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。在課堂上，只要看到他們認(rèn)真聽講或回答了
一個問題我就馬上進(jìn)行表揚。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他們上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。訓(xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:10
如何改變“調(diào)皮”學(xué)生
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 王洪軍
我所任教的五（3）班有幾個特別調(diào)的學(xué)生，他們上課愛做小動作，不聽講，成為了科任老師們整天抱怨的對象，我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。
一次上課時，我讓他們在課前集體背古詩，而他們一如既往的在做小動作，為了不影響其他的同學(xué)們，我站到了其中一個調(diào)皮的學(xué)生身邊用手指著教材跟他一起朗讀，在誦讀結(jié)后，我在班上點名表揚了他，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動！從這之后，我總是找
機(jī)會表揚他，他的每一點進(jìn)步我都會及時進(jìn)行肯定，在課堂上我也總是給他表現(xiàn)的機(jī)會，幾周之后，他已經(jīng)完全改掉了之前的壞毛病。這個調(diào)皮學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的啟發(fā)，是啊，每一個學(xué)生都需要老師的表揚，都需要別人對他的肯定，也許老師一次微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的心！讓他改掉壞毛病。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:20
小學(xué)英語教學(xué)隨筆（五）
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張曉方
我從事小學(xué)英語教學(xué)工作已有一段時間了，在此期間，我通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式，雖然有著一定的效果，但總體上來說，還有更多需要改進(jìn)及加強的方面。嘗試著失敗，享受著愉悅，總之就是把心態(tài)擺正，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛
之處，上英語課也就不會那么頒惱了。
在英語教學(xué)中我也積累一些教學(xué)心得，體現(xiàn)在：英語課堂中我喜歡采用多樣化活動教學(xué)。就是把歌曲、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。“興趣是的老師”，對小學(xué)生尤其是這樣，他們還沒有行成良好的學(xué)習(xí)意志，在課堂中很喜歡亂動，在課前，我喜歡找一些和本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲導(dǎo)入。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對于游戲，學(xué)生們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“模仿秀”、“開火車”等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:23
講究課堂上的評價技巧
呂立升
不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如，有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他的回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完，我就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常
處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:47
教育小故事2
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉小莉
愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛:
幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活；幫調(diào)皮的孩子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的孩子樹立信心；幫羞澀的孩子敞開心懷.....三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn),我體驗著喜悅；創(chuàng)造,我感悟著生命；育人，我享受著幸福！教師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就愛能夠改變一切的金色長城！
孩子的好性格是父母給的，對待孩子，我們不能發(fā)脾氣，也不能生氣。這樣，孩子才能夠有一個好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說的是，壞孩子永遠(yuǎn)不會教孩子學(xué)壞，僅有壞父母才會教孩子學(xué)壞。一個孩子是什么樣兒，反映出來的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他們都會告訴我。他們之所以會告訴我，是因為他們相信我不會輕易批評他們。而我會用另一種方式，講給他們聽，讓他們懂得應(yīng)當(dāng)如何正確與人相處。對待孩子永遠(yuǎn)要做到不急不躁，我常常想，一個人做父母做到最高境界便是要成為一個真正的教育家。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:49
想象力是一種強大的力量
長崗鎮(zhèn)小學(xué)金寒
每次的作文教學(xué)都會讓我的感觸非常深，在教學(xué)四下第二單元的作文“我的奇思妙想”時，我的第一反應(yīng)是我們孩子們的想象力還是很豐富呀！
課堂中，孩子們分享奇思妙想環(huán)節(jié)，大家都踴躍發(fā)言：有的想發(fā)明會變大變小的書包，并且可以變重變輕；有的發(fā)明奇妙的鞋子，可以除臭還可以按摩；有的想發(fā)明納米防彈衣，不僅輕而且保暖還可以保衛(wèi)邊防戰(zhàn)士的安全；有的想發(fā)明一種戰(zhàn)機(jī)，除了飛行，還可以潛水，并且還能隱形……
以前只是在教育學(xué)理論中學(xué)到孩子們的想象很豐富，是不可限量的。之前我認(rèn)為這只是對城市孩子的評價，我們農(nóng)村孩子由于教育的局限，知識面的狹隘，見識的不多，會有大部分孩子想象力匱乏。經(jīng)過這堂課，我發(fā)現(xiàn)并不然，其實孩子們的想象力是能夠靠老師引導(dǎo)去激發(fā)的。
所以這堂課提醒我，應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的想象力，今后語文課我會多組織孩子們通過文字想象畫面，感受課文語言美；通過想象情境角色扮演，來體會作者豐富情感。希望未來我的孩子們敢于想象，善于想象，長大后可以憧憬未來，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-16 09:51
教育小故事
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 劉小莉
上星期的一個上午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個以往讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼:好教師，就你理解我們的心。孩子們把目光投向了我，我們一齊進(jìn)入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最愛吃的年糕,她就用手語一遍遍的告訴母親，我會好好活著...我哽咽了。沉默之后，我問道:我們感受了什么？一個孩子站起來回答:這是人間最真最美的愛,我們每個人都要懂得的真情。聽到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來，我說:或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？我明白，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學(xué)。我也明白，爸爸媽媽只會給予我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自我，他們期望我們有完美的前程。聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動。這時，我班一個調(diào)皮的孩子站起來用低沉的嗓音說:我爸媽每一天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能受到良好的教育，他們費盡周折把我轉(zhuǎn)來，可是我不是罵人，就是打架。片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。他最終開口了，我保證:今后我要讓父母放心，做個聽話的好學(xué)生。教師，同學(xué)們，請監(jiān)督我吧！我們?nèi)w一齊為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣貌，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，...我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了。我說:我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給大家，我相信你們有本事做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng)出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體。
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-19 17:39
培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣
“興趣是最好的教師。”在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力的第一步。為了讓學(xué)生快速掌握計算方法，教師要在訓(xùn)練形式上下功夫，經(jīng)過游戲、競賽、限時口算等方式提升學(xué)生的參與興趣。另外，在注重訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，教師還需要將數(shù)學(xué)習(xí)題與實際生活問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些常見計算問題。有了這樣的努力，學(xué)生便能在心里上引起對數(shù)學(xué)計算的重視，從而更加專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)計算，讓計算能力得到有效地提高！
長崗鎮(zhèn)小學(xué) 李紅炬
2021/4/19
作者: 一笑了之 時間: 2021-4-20 10:16
家校合作 靜待花開
長崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李俊杰
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活作為家長都比較關(guān)心。每每把班級中學(xué)習(xí)、生活照片發(fā)到微信群中，家長們總會快速點贊。對于孩子們的學(xué)習(xí)更加不用說，看到老師的第一句話就是：老師一定要幫忙把孩子管嚴(yán)一些，他們只聽老師的話。生怕孩子們因為管教不嚴(yán)格學(xué)習(xí)成績會有所下降。而語文總會布置一些軟性的作業(yè)，例如：回家讀書、識字、閱讀課外書籍等，這些都需要家長配合才能完成。上周班級中有幾個同學(xué)沒按要求完成，并且和家長溝通多次也沒有效果。因此我在群中發(fā)布消息希望家長們能像要求老師一樣來嚴(yán)格要求自己，幫助孩子養(yǎng)成回家復(fù)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二天，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能把老師布置的軟性作業(yè)完成。我發(fā)現(xiàn)原來有效的溝通，會讓孩子們在家校共育的搖籃中健康成長。
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