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1 家庭園，顧名思義，就如一個(gè)家庭，和家庭里的孩子一起過(guò)生活，老師就如媽媽，我們招收孩子有限額，所以會(huì)更加注重每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

我們不給太復(fù)雜，成型或太具體，完整的玩具，在這里你也看不到塑料制品的玩具，我們給幼兒簡(jiǎn)單的木頭，松果，石頭，貝殼，植物果實(shí)，老師手工縫制的蝸牛卷，娃娃，毛線小動(dòng)物，各種顏色的棉布，絲綢等，這些都是簡(jiǎn)單但卻具有生命感覺(jué)的天然材質(zhì)，孩子用這些簡(jiǎn)單的材質(zhì)創(chuàng)造全世界，他們蓋房子，蓋皇宮，他們?cè)齑�，造火�?chē)，宇宙飛船，他們把外面生活世界所得到的經(jīng)驗(yàn)帶入他們的游戲中，然后成為他們自己的經(jīng)驗(yàn)！

2 教師穩(wěn)定，目前教師有兩名（主班老師和配班老師），廚師一名。兩個(gè)媽媽因?yàn)楹⒆幼叩揭黄穑陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中接觸到“華德�！苯逃�，發(fā)現(xiàn)這才是真正適合孩子的全人的教育。就此愛(ài)上了這個(gè)教育，并借此傳播出去讓更多的孩子和家庭受益！任何一個(gè)幼兒園，無(wú)論理念多么好，最終落到實(shí)處的是和孩子朝夕相處的老師，所以我們一直在努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中！想要成為最好的自己！

3 愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子。我們尊重孩子的個(gè)體差異，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，基于對(duì)孩子自由天性和內(nèi)在需求的肯定，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理能力，使其擁有自信，自尊，自律的人格。

4 帶孩子感受真實(shí)的自然，真實(shí)的環(huán)境。每周三一次戶外遠(yuǎn)足和不定期的親子游讓孩子與大自然緊密連接，去感受春夏秋冬四季的變化。了解參與瓜果蔬菜等植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，對(duì)大自然產(chǎn)生崇敬之心！注重節(jié)日慶典，成人帶著孩子一起準(zhǔn)備，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，在成人找回兒時(shí)美好記憶的同時(shí)，將這份美也傳遞給了孩子！使孩子獲得與所在這片土地的連接，在身心靈獲得充分滋養(yǎng)后，具有鮮活的創(chuàng)造力，想象力和求真精神！

1.課程安排是依據(jù)大自然的韻律，具有自由活動(dòng)（呼氣），團(tuán)體活動(dòng)（吸氣）交替的特色，遵循大自然里的動(dòng)靜交替原理。同樣的活動(dòng)在每周的同一天進(jìn)行，孩子通過(guò)每周的重復(fù)課程感受到規(guī)律性和節(jié)奏性，正如日夜及四季的循環(huán)往復(fù)。課程會(huì)因季節(jié)的變換而做相應(yīng)調(diào)整。

藝術(shù)教育在我們的日常教學(xué)中占有重要地位。我們的藝術(shù)課程包括音樂(lè)（晨圈），蠟塊畫(huà)，蜂蠟塑形，木工，編織課等

一般來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容，多以古老的童話故事或是神話寓言故事為主。這些故事不僅濃縮歷史，幫助引導(dǎo)孩子的心走過(guò)人類的發(fā)展，發(fā)展過(guò)程中人類遇見(jiàn)困難，驚險(xiǎn)，患難，也讓孩子看見(jiàn)善良的心，勇敢的行為，以及智慧的思想可以幫助挑戰(zhàn)困難，跨越困難······童話故事使孩子對(duì)看不見(jiàn)的世界產(chǎn)生崇敬，熱愛(ài)的情感，并幫助他們走過(guò)害怕，驚嚇與困難。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，想象力，語(yǔ)言能力和文學(xué)感受力。老師會(huì)依年齡，有的故事重復(fù)一周，有的故事重復(fù)三周不等。這個(gè)年齡階段的孩子，最喜歡重復(fù)地聽(tīng)著自己喜愛(ài)的故事。

每周一次，孩子會(huì)與老師一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的食物，在制作的同時(shí)，除了讓孩子感受食物變化的過(guò)程，手部精細(xì)動(dòng)作，器具的使用，完成時(shí)的成就感，也是孩子將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)最佳途徑。

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