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標(biāo)題: 高效課堂 [打印本頁]

作者: 馬歡 時(shí)間: 2014-3-20 11:27
標(biāo)題: 高效課堂
驚聞隨州二中也在搞高效課堂，一堂課只讓教師講15分種，其余時(shí)間讓學(xué)生講。那么難的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)生搞得懂。我們的孩子只有一個(gè)，不要那我們的孩子作實(shí)驗(yàn)品。

作者: 掃地小僧 時(shí)間: 2014-3-20 23:34
應(yīng)該不是每堂課都這樣可以先問問清楚

作者: 1114321158 時(shí)間: 2014-3-21 20:14
要深刻領(lǐng)會生本課堂的內(nèi)涵，去網(wǎng)上搜搜“學(xué)習(xí)金字塔理論”吧!學(xué)習(xí)了，才知道自己的愚昧無知和落后�。�！

作者: 1114321158 時(shí)間: 2014-3-21 20:14
要深刻領(lǐng)會生本課堂的內(nèi)涵，去網(wǎng)上搜搜“學(xué)習(xí)金字塔理論”吧!學(xué)習(xí)了，才知道自己的愚昧無知和落后！��！

作者: 1114321158 時(shí)間: 2014-3-21 20:17
美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）有巨大的差異。在塔尖，是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5％。第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10％。第三，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20％。第四種是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30％。第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75％。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。美國的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50％以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。“小組討論”、“實(shí)際演練”、“馬上使用”、“教別人”……這些學(xué)習(xí)方式的效果在50%以上,以前我們會無意識地用了這些方式中的一種，當(dāng)時(shí)的效果一定很好。

作者: 1114321158 時(shí)間: 2014-3-21 20:17
美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）有巨大的差異。在塔尖，是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5％。第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10％。第三，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20％。第四種是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30％。第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75％。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。美國的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50％以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)�！靶〗M討論”、“實(shí)際演練”、“馬上使用”、“教別人”……這些學(xué)習(xí)方式的效果在50%以上,以前我們會無意識地用了這些方式中的一種，當(dāng)時(shí)的效果一定很好。 (, 下載次數(shù): 106)

作者: 掃地小僧 時(shí)間: 2014-3-21 22:23

1114321158 發(fā)表于 2014-3-21 20:17
美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí) ...

這也只是一家之言而已

作者: 雪飄無痕 時(shí)間: 2014-3-23 18:43
新事物總有一個(gè)接受的過程。

作者: yanglin 時(shí)間: 2014-3-23 23:46
我當(dāng)初的學(xué)習(xí)方法是教同學(xué)，特別喜歡幫同學(xué)講題

作者: 掃地小僧 時(shí)間: 2014-4-6 11:20

yanglin 發(fā)表于 2014-3-23 23:46
我當(dāng)初的學(xué)習(xí)方法是教同學(xué)，特別喜歡幫同學(xué)講題

我覺得要試的話，讓學(xué)生先從某一個(gè)知識點(diǎn)開始比較好。借用《讓子彈飛》經(jīng)典臺詞：步子太大，容易扯著蛋。

作者: yanglin 時(shí)間: 2014-4-6 12:12

bobof911 發(fā)表于 2014-4-6 11:20
我覺得要試的話，讓學(xué)生先從某一個(gè)知識點(diǎn)開始比較好。借用《讓子彈飛》經(jīng)典臺詞：步子太大，容易扯著蛋。

贊同，當(dāng)初有很多人找我問學(xué)習(xí)方法，我給很多人分享過——我很少做老師布置的作業(yè)，就是喜歡有人問我、喜歡給同學(xué)講題。但我后來越來越想清楚了，這種方法適合我并不適合別人。能給別人講課的只有極少數(shù)人，例如超出常人的領(lǐng)悟力、換位理解能力。給個(gè)人講題，與給幾十人上課，也是很不一樣的。

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