隨州網(wǎng)記者 張順 通訊員 黃傳禹 馮帥 近日,隨縣萬福店農(nóng)場中心學(xué)校組織開展了“最美萬福教師”系列活動,此次活動以征文比賽為契機(jī),廣泛開展“推薦‘最美教師’、宣傳‘最美教師’、爭做‘最美教師’”的活動。 據(jù)萬福店農(nóng)場中心學(xué)校校長聶俊介紹,全場教職工及3—9年級學(xué)生踴躍參加征文活動,師生們紛紛撰稿,推薦自己心目中的“最美萬福教師”,一個個獻(xiàn)身于教育事業(yè)的感人故事躍然紙上,同事情、師生情更是洋溢其中。中心學(xué)校將最能夠表現(xiàn)教師典型事跡的文章以簡報的形式,發(fā)到中小學(xué)幼兒園,讓教師集中學(xué)習(xí)這些最美教師的典型事跡。 “最美教師”非“神話” “一直以來,‘最美教師’對我來說都是遠(yuǎn)在天邊的‘神話’,通過這次征文活動,我才發(fā)現(xiàn)我們身邊有太多令我感動的教師了,我要以他們?yōu)榘駱樱粩嗉訌?qiáng)自己的師德修養(yǎng)!蹦贻p教師張子延說。 征文活動一下子打開了師生們的視野,于平凡中發(fā)現(xiàn)了許多令人感動的不平凡。 “我有兩顆心,一個是良心,一個是愛心,我捫心自問,問的是良心,我傾情付出,灑的是愛心!边@是陳登勇老師發(fā)現(xiàn)了沈崢嶸老師的高尚,他寫道:“課堂上,她從從容容,入情入境,師生互動連連;面對學(xué)生,兩眼炯炯、落落大方,在平凡的崗位上用青春和真愛成就美麗的人生;無論是做普通教師還是擔(dān)任學(xué)校干部,她都努力做到了身正為范,用自己的言行詮釋了師德的高尚! 剛分配到校的大學(xué)生黃嬌發(fā)現(xiàn)自己心中最美的教師,是鄭會玲老師,“從一年級到五年級,沒有父母關(guān)愛的學(xué)生鐘小雪,總是依偎在她的身邊,是鄭老師用自己高尚的師德,詮釋了愛的真諦! 胡建紅老師筆下的“最美教師”是史蓮英老師:“她的行為徹底改變了一個孩子的一生……”他寫的是史蓮英老師無微不至地關(guān)愛一個叫做朱忠成的學(xué)困生。 學(xué)生詮釋“真善趣” 什么樣的教師,是最美的教師?萬福中心學(xué)校的學(xué)生們也從自己的審美觀出發(fā),作出他們自己的解釋: “何為美的詮釋?乃真、善、趣也。 真,莫若她也。對犯錯的學(xué)生,先是狂風(fēng)暴雨般訓(xùn)斥,過后又是和風(fēng)細(xì)雨般撫摸——性格真。她崇尚魯迅先生用筆做槍的浩然正氣,當(dāng)她看到以強(qiáng)凌弱的情景時,會像路見不平一聲吼的梁山好漢一樣主持 正 義——品 行真。她詮釋了真,詮釋了美,她就是我們的數(shù)學(xué) 教 師——王 金蘭。 善,孰能比也?一張常帶微笑的面孔,如春風(fēng)驅(qū)走嚴(yán)寒。對于我們的過失,他總是委婉指出,悉心教誨;面對我們的困惑,他總是耐心講解,指點迷津。有困難去找他吧,有煩惱去找他吧,他會當(dāng)你忠實的聽眾,他會當(dāng)你睿智的導(dǎo)師,他的善化解了一切。他詮釋了善,詮釋了美,他就是我們的語文教師——汪國軍。 趣,無不嘆之。在他的課堂,總是時而書聲瑯瑯,時而歡聲不斷,時而歌聲悠揚(yáng)。就算你是一個“瞌睡蟲”,只要在他的課堂上,也會精神抖擻;就算你是個不茍言笑的學(xué)生,你也會忍俊不禁;就算你偶爾犯了錯,只要他風(fēng)趣地說聲‘下不為例喲’,你也會知錯就改。他詮釋了趣,詮釋了美,他就是我們的英語教師——王中明! 同樣, “像我的媽媽一樣”的張敏老師, “同學(xué)們不管遇到什么困難都找他”的胡建紅老師, “像爸爸一樣鼓勵我”的曾憲奎老師……一個個走進(jìn)學(xué)生的筆頭,走進(jìn)學(xué)生的心中。 “最美”感動你我他 萬福店農(nóng)場中心學(xué)校校長聶俊說,評選“最美萬福教師”是我校師德師風(fēng)教育年的重要組成部分,征文活動的效果已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“征文”之外,從活動中,我們發(fā)現(xiàn)了許多發(fā)生在身邊的感人故事,一大批教師在敬業(yè)愛崗、愛生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面,表現(xiàn)出模范的教師職業(yè)操守和高尚的傳統(tǒng)美德,給我們的教師隊伍建設(shè)注入了強(qiáng)大的動力,將激勵廣大教師以更好的精神風(fēng)貌為人師表,教書育人。 廣泛的參與度,使師生們“推”出來的榜樣,更真實、更親近、更有感召力。常遠(yuǎn)芝老師說:“我寫萬福最美教師,是因為他們美在有理想、有真情、有付出、有堅守! 一批年輕教師,從活動中汲取著更多的營養(yǎng),他們說:“最美教師的評選,為我們樹立了榜樣,增強(qiáng)了我們對教師這個崇高職業(yè)的神圣感和使命感! 同時,征文活動通過學(xué)生寫老師,也更加加深了師生情,發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的育人作用。正如一個學(xué)生提起自己有些“婆婆媽媽”的魏老師,就是一臉幸福得親密無間的表情,說:“晚上睡不著嗎?那就把老魏的話放在耳邊,保證不出三句話就呼呼大睡。想起老魏經(jīng)常掛在嘴邊的話——‘我把你們當(dāng)做親生兒子姑娘一樣’,是不是很貼心?” |